Ce rapport technique de l’OCDE propose un nouveau cadre conceptuel pour repenser les finalités de l’éducation : l’Éducation pour l’épanouissement humain (Education for Human Flourishing). Ce travail est le fruit d’une collaboration entre les systèmes éducatifs les plus performants au monde (Finlande, Estonie, Singapour, Canada, Royaume-Uni, Australie, Allemagne), réunis dans le cadre du projet PISA High Performing Systems for Tomorrow.
Le document part du constat que le modèle dominant depuis les années 1970, centré sur la préparation au marché du travail, a montré ses limites : stagnation des résultats PISA, persistance des inégalités et crise de sens chez les jeunes. L’éducation actuelle est jugée inadaptée : elle trie davantage qu’elle n’élève, elle prépare à une économie d’hier, et elle néglige le bien-être et la santé mentale des élèves.
En réponse, le cadre propose de réorienter l’éducation vers l’épanouissement humain. Il définit cinq compétences centrales, conçues comme un tout cohérent: résolution adaptative de problèmes ; raisonnement éthique ; compréhension du monde ; appréciation du monde et capacité à agir. Ces compétences s’articulent à des fondations solides : les littératies de base, les compétences sociales et émotionnelles, et le bien-être des élèves
Il aborde également le défi de l’intelligence artificielle, perçue comme une menace pour le sens et l’agentivité humaine, et formule des recommandations pour les pédagogies, la formation des enseignants et la transformation des systèmes éducatifs dans leur ensemble.