L’UNESCO vient de publier l’édition 2022 de son rapport sur le genre intitulé « Deepening the debate on those still left behind». Cette édition présente de nouvelles perspectives sur les progrès réalisés en matière de parité entre les sexes dans l’éducation en ce qui concerne l’accès à l’éduation, la réussite et l’apprentissage.
Basé sur des données issues d’écoles primaires et secondaires de 120 pays, ce rapport présente les résultats d’un nouveau modèle qui fournit des estimations cohérentes, combinant plusieurs sources d’information, sur les taux d’achèvement. Il passe également en revue les résultats des évaluations de l’apprentissage publiées au cours des 18 derniers mois, qui présentent une image presque globale de l’écart entre les sexes dans les résultats en lecture, en mathématiques et en sciences dans le premier et le deuxième cycle du primaire et dans le premier cycle du secondaire.
Si les résultats indiquent qu’au début de la scolarité, les garçons obtiennent de meilleurs résultats que les filles en mathématiques, l’analyse confirme cependant que l’écart en matière d’apprentissage finit par se résorber, y compris dans les pays les plus pauvres. Dans certains pays, la tendance s’est même inversée.
La publication appelle à approfondir la réflexion sur l’inégalité entre les genres et des obstacles qui empêchent les filles d’exploiter leur potentiel.
Lien du rapport : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381329
