Le CEDEFOP (Centre Européen Pour le Développement de la Formation Professionnelle) a récemment publié 29 rapports spécifiques par pays et un rapport de synthèse « Teachers and trainers in a changing world » sur les rôles des enseignant·e·s et formateur·trice·s de l’EFP. Les rapports traitent du développement professionnel initial et continu des enseignant·e·s et des formateur·trice·s de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) dans les environnements scolaires et professionnels, des partenariats entre les écoles et les entreprises et des projets nationaux et financés par l’UE sur la transition numérique et verte.
Le rapport du CEDEFOP souligne que le monde de l’éducation et de la formation est en train de changer à la suite de la pandémie de Covid et de la récente guerre en Ukraine, plaçant des responsabilités et des attentes sur les enseignant·e·s et les formateur·trice·s de l’EFP qui ont besoin de compétences tournées vers l’avenir. Selon la publication, un EFP de qualité doit être plus accessible et inclusif pour les apprenant·e·s défavorisé·e·s, ce qui nécessite des enseignant·e·s et des formateur·trice·s bien formé·e·s et motivé·e·s.
Le rapport du CEDEFOP reconnaît que bien que le développement professionnel des enseignant·e·s de l’EFP ait été placé au premier plan du discours politique de l’UE au cours des dernières décennies, le soutien réel que reçoivent les enseignant·e·s et les formateur·trice·s de l’EFP reste incertain.
Télécharger le rapport de synthèse sur le lien : https://www.cedefop.europa.eu/files/5586_en.pdf
Télécharger les rapports spécifiques sur le lien : https://www.cedefop.europa.eu/en/country-reports/teachers-and-trainers-in-a-changing-world?search=&year=&country=&sort_order=DESC&items_per_page=24&page=1
