L’écart de niveau des apprentissages s’est creusé pour les élèves défavorisés pendant la pandémie dans près d’un tiers des pays et territoires ayant participé à l’enquête TALIS.
S’appuyant sur une littérature identifiant les caractéristiques et les pratiques d’enseignement qui améliorent les résultats des élèves, ce rapport montre que les enseignants expérimentés ont tendance à se concentrer dans des écoles favorisées sur le plan socio-économique.
Il met en évidence les aspects des différents systèmes éducatifs qui influencent la manière dont les enseignants sont affectés aux écoles, et examine les conséquences que les systèmes d’affectation des enseignants inéquitables ont sur les résultats scolaires des élèves.
Les conclusions de ce rapport suggèrent que les enseignants efficaces ne travaillent pas nécessairement dans les écoles qui en ont le plus besoin et que cela peut donner lieu à des inégalités socio-économiques dans les performances des élèves. Il est donc nécessaire de mettre en place des politiques visant à garantir une répartition plus équitable des enseignants.
OCDE, 03/2022.-155 p.
Le rapport est accessible pour la lecture en ligne en cliquant-ici
La copie PDF est disponible à la demande sur le lien suivant Demande d’un document/ouvrage – Majlis’Com (csefrs.ma)
